 |
|
 |
 |
 |
 |
 |
REVISTA CHILENA DE TERAPIA OCUPACIONAL [ Nº 8, diciembre 2008 ]
Escuela de Terapia ocupacional / Facultad de Medicina - Universidad de Chile
La Terapia Ocupacional, surge y se desarrolla bajo las coordenadas de la modernidad, y por lo tanto, debe tener un desarrollo científico que la valide como “verdad” ante la comunidad científica y ante las personas con quienes trabajamos. Sin embargo ¿qué desarrollo científico es el que puede nutrir y sustentar a la Terapia Ocupacional? Mary Reilly[1], fue pionera en pensar acerca de esto y planteó la necesidad de desarrollar una disciplina científica acorde con las necesidades de la Terapia Ocupacional. Luego, otros autores como Kielhofner[2] han planteado que el aspecto central de este desarrollo teórico debe ser la ocupación.
Una vez definido esto, cabe preguntarse de qué manera conoceremos nuestro objeto de estudio: la Ocupación. Dentro de los planteamientos más recientes sobre este tema destacamos a Clark, Parham, Carlson, Frank & Jackson[3], en su propuesta sobre el surgimiento de la Ciencia de la Ocupación y la clarificación sobre el objeto de estudio, la metodología y las implicancias de esta disciplina académica, así como también el aporte que han hecho autoras como Townsend y Brintnell[4] y Wilcock[5], quienes han planteado una perspectiva social para el desarrollado de la disciplina.
Pensamos que la Terapia Ocupacional requiere de un desarrollo teórico que la sustente y la valide, que ese desarrollo teórico debe estar basado en la ocupación desde una mirada post moderna de la ciencia y que, por las complejidad del objeto de estudio, la ciencia que estudie a la ocupación puede y debe incorporar una amplia variedad de metodologías, especialmente cualitativas.
Nuestro intento de definir la Ocupación como el objeto de estudio de nuestro quehacer científico y académico, es concordante con la visión de la post modernidad de la ciencia, es decir, entendemos que la Ocupación ha sido una construcción, en el hecho que no se puede separar la producción del conocimiento de la construcción del objeto del conocimiento[6]. Esto quiere decir que, al igual que todo objeto de estudio, la Ocupación ha sido construida por quienes la han estudiado desde principios de siglo, como una fuente salutífera que puede ser utilizada para el bienestar de los individuos.
Si bien no se puede hablar de una única forma de entender la Ocupación que sea propia de la Terapia Ocupacional, (dado que existen múltiples concepciones), haciendo caso al concepto de Paradigma de Kuhn[7] y que también utiliza Kielhofner[8] para explicar el desarrollo teórico de la Terapia Ocupacional, creemos que hay una forma de mirar propia desde la Terapia Ocupacional, que es compartida por todos los miembros de la disciplina, a pesar de las diferencias y particularidades de cada contexto.
En el curso del estudio de los diferentes desarrollos teóricos sobre la ocupación, y de las discusiones y reflexiones con nuestros estudiantes en la Universidad Austral de Chile, surgieron también propuestas que creemos pueden aportar al desarrollo de una disciplina científica que valide y sustente la práctica de la Terapia Ocupacional.
Sentimos que como docentes encargados de la formación de terapeutas ocupacionales y cientistas de la ocupación, debemos asumir y facilitar a nuestros estudiantes la participación en el estudio sistemático de la Ocupación y no limitarnos sólo a importar desarrollos teóricos desde otras latitudes.
Hemos considerado como aspecto central para la definición de Ocupación, la posición y las posibilidades de quienes la han estudiado y construido. Posiciones y posibilidades que compartimos y utilizamos como punto de partida para la propuesta que aquí se presenta. Esperamos que, como Escuela, también podamos aportar con nuevas posiciones y posibilidades al conocimiento de la Ocupación.
Abstract\Resumen | Introducción | Construyendo desde la crítica | Una propuesta integradora para comprender el concepto de Ocupación | Conclusiones | Agradecimientos | Referencias bibliográficas | Versión completa (para imprimir)